教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰(shuí)會(huì)臉紅》

教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰(shuí)會(huì)臉紅》

教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰(shuí)會(huì)臉紅》

教孩子學(xué)習(xí)敘事散文的教學(xué)方案散文《誰(shuí)會(huì)臉紅》
 
一、活動(dòng)目的

(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。

(2)感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(3)學(xué)做有責(zé)任的人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
指偶,圖書(shū),教學(xué)掛圖等。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)初步感知,引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū) 

——“你在書(shū)中看到什么?書(shū)中講了什么事?”

2、談話活動(dòng)。 

——“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句)

(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

——“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅?你們喜歡誰(shuí)?”

(三)理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容 

畫(huà)面一:——“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)

畫(huà)面二:——“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”  
——“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”

畫(huà)面三:——“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”  
——“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說(shuō)什么?” (豐富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說(shuō):“怪我不好,請(qǐng)?jiān)?!”?/p>

2、感知作品中的比喻句

——“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?!保?/p>

—— “小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)?!保?/p>

——幼兒學(xué)說(shuō)比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?!?/p>

“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)?!保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。)

(四)討論:“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣?”    

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